在園林植物的選擇上，設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)其特點和功能要求，合理選擇植物種類，合理配置方案，以提高園林的生態(tài)效益，加強可持續(xù)發(fā)展，真正做到低碳景觀。常見園林植物配置模式包括以下幾個：落葉喬木和常綠灌木搭配在固碳釋氧能力上灌木樹種明顯喬木，灌木植物固碳釋氧比草本和藤本植物高。根據(jù)試驗，該植物類型的碳固定和氧釋放能力為：常綠灌木＞落葉喬木＞常綠喬木＞落葉灌木。建議增加常綠灌木和落葉樹的應(yīng)用率，并可用于搭配。它能增加單位空間的綠地，改善冬季的綠化景觀，也能有效增加綠地的固碳能力。速生樹種與慢生樹種搭配研究表明，速生樹種的固碳能力明顯慢生樹種。

大學(xué)生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養(yǎng)成。因各高校性質(zhì)、學(xué)科特點、地理位置等有所不同，高校的校園環(huán)境景觀建設(shè)要結(jié)合高校本身特點。應(yīng)與地域文化相結(jié)合，形成文化內(nèi)涵豐富、具有自身特色的校園景觀環(huán)境，能夠直接體現(xiàn)學(xué)校當?shù)氐牡赜蛱攸c、學(xué)校類型、辦學(xué)特色及文化內(nèi)涵等，使之成為學(xué)校乃至當?shù)匾粋€展示自我的窗口。達到這個目標先確定一個發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過外部環(huán)境的營造，來達到提升內(nèi)涵建設(shè)的目的，而內(nèi)涵建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和教學(xué)方面，整體的文化環(huán)境的營造是將知識傳達給學(xué)生的有效途徑。

在植物的選擇上，主地形選用高大的喬灌木，達到以綠色為主的比較莊重的效果；而兩側(cè)微地形選擇了色彩比較明快、樹形低矮的花灌木，形成與主地形互補的輕松活潑的效果。這樣不僅豐富了整個校前區(qū)部分的植被類型，從色彩上也有了變化，使得主地形與微地形相輔相成，形成變化中有統(tǒng)統(tǒng)一中有變化的特風格。這個部分的組合完成了校園南門入口中心廣場區(qū)域，做到統(tǒng)一中有變化，協(xié)調(diào)中有特色，因地制宜，宛若天成。在這種自然式園林中，師生感到與大自然的距離拉近，心情愉悅，生態(tài)環(huán)境也有了很大改觀，每天清晨久違的鳥鳴聲伴隨著師生的朗朗書聲，確有心曠神怡之感。

在設(shè)計和規(guī)劃過程中秉承“俗則屏之，佳則收之”的理念和原則，為園區(qū)未來發(fā)展留下一定的空間。在規(guī)劃過程中，處處體現(xiàn)人與自然的和諧理念，追求健康和環(huán)保，營造出一種恬淡、舒適、幽雅、寧靜的環(huán)境氛圍。設(shè)計者還融入“對知識的追求”這一設(shè)計原則，打造出具有地域文化特色的知識型園林，并堅持設(shè)計要“結(jié)合自然”，達到渾然天成的效果。依據(jù)藥學(xué)文化和園林美化的交融，設(shè)計規(guī)則式局部景觀和園中園景觀，使游覽者一踏入園林大門就能體會到美感統(tǒng)一的格局。園區(qū)堅持景觀設(shè)計，追求視覺、聽覺、嗅覺上的欣賞效果，使觀賞者能夠在觀賞效果上有所愉悅，在身心感受上也能達到高的享受。

在建設(shè)過程中，需要提前準備好各類機械設(shè)備，并按照施工計劃準備好苗木、管線、水電安裝材料等各類施工材料。實現(xiàn)各類施工技術(shù)的精細化。在園林景觀施工的過程中，需要實現(xiàn)各類施工技術(shù)的精細化管理。針對土方工程施工，就應(yīng)該先考察施工地形，然后借助地形地勢優(yōu)勢將設(shè)計與實際地形更好地融合起來。針對植物類工程的施工，需要嚴格控制花草樹木質(zhì)量。而施工人員不僅要懂得園林施工技術(shù)，了解各類植物性征的搭配規(guī)律，以便更好地融合園林景觀施工技術(shù)與藝術(shù)。針對假山類工程的施工，施工人員需要掌握觀賞性和自然性的技術(shù)施工特征，并結(jié)合圖紙中的設(shè)計與實際地形和周圍環(huán)境，以便使假山的建設(shè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。

材料質(zhì)量控制是園林景觀施工質(zhì)量控制的，需要嚴格進行各種施工材料的控制?？偠灾?，在園林景觀施工中采取精細施工技術(shù)手段和管理手段，可以更好地將健康文化融入到園林景觀中，繼而展現(xiàn)園區(qū)的特點。施工人員應(yīng)該在園林景觀施工中實現(xiàn)施工技術(shù)和施工管理的精細化，繼而使園林景觀施工質(zhì)量能夠滿足園區(qū)的建設(shè)要求。