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職業(yè)生涯規(guī)劃圖職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)

更新時(shí)間1:2025-09-21 信息編號(hào):9b3vrkks83c9b0 舉報(bào)維權(quán)
職業(yè)生涯規(guī)劃圖職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)
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供應(yīng)商 北京浩言健康科技有限公司 店鋪
認(rèn)證
報(bào)價(jià) 人民幣 98000.00
關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí),新職業(yè)生涯,職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo),生涯規(guī)劃
所在地 北京大興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)凱馳大廈7層
孫闊
򈊡򈊨򈊥򈊡򈊣򈊩򈊣򈊦򈊨򈊠򈊣 909898551 򈊤򈊠򈊠򈊨򈊢򈊧򈊤򈊨򈊢򈊧

4年

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

生涯測(cè)評(píng)
生涯測(cè)評(píng)采用的“能力測(cè)驗(yàn)”、“性格測(cè)評(píng)”、“職業(yè)能力測(cè)試”、“職業(yè)價(jià)值觀”、“職業(yè)興趣”、“職業(yè)錨”等測(cè)評(píng)工具,提供全面科學(xué)的生涯自我探索報(bào)告。

成長(zhǎng)記錄
從校內(nèi)活動(dòng)、校外實(shí)踐、選修課、實(shí)驗(yàn)課、學(xué)生社團(tuán)、研究性學(xué)習(xí)和游學(xué)體驗(yàn),獲得的榮譽(yù)稱號(hào)以及學(xué)生在活動(dòng)中擔(dān)任的職務(wù)等方面詳細(xì)記錄學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)軌跡,教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

中學(xué)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案
中學(xué)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案圍繞生涯金三角理念,以“互聯(lián)網(wǎng)+生涯教育”思維,以大數(shù)據(jù)分析為依托,利用的云計(jì)算技術(shù)(SaaS)設(shè)計(jì)而成,成效快、運(yùn)作便捷,快速助力學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育,便于學(xué)校管理、教育局統(tǒng)籌監(jiān)管。
以生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)為依據(jù)
以生涯資源系統(tǒng)為輔助
以選科指導(dǎo)系統(tǒng)為支撐
以生涯管理系統(tǒng)為依托

中小學(xué)勞動(dòng)教育與實(shí)踐指導(dǎo)方案
一站配套式勞動(dòng)教育教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品,涵蓋手冊(cè)、教案、PPT、視頻,補(bǔ)齊學(xué)校勞動(dòng)教育短板,提高教師的勞動(dòng)教育技能素養(yǎng),建構(gòu)勞動(dòng)教育的課程體系,推進(jìn)勞動(dòng)教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
專題勞動(dòng)教育課程
完整教育課程體系
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考
與各學(xué)科相互滲透

高中學(xué)生如何用SWOT法做職業(yè)生涯規(guī)劃?對(duì)于高中生來說,提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于他們更好地明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。SWOT分析法作為一種有效的戰(zhàn)略規(guī)劃工具,同樣適用于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

高中生需要分析自己的優(yōu)勢(shì)(Strengths)。優(yōu)勢(shì)可能包括性格特質(zhì)、個(gè)人能力、價(jià)值觀等方面。例如,一些高中生可能性格開朗、善于交際,這有助于他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)中建立良好的人際關(guān)系;或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢(shì)(Weaknesses)。劣勢(shì)可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面。例如,一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信,這可能會(huì)影響他們?cè)谖磥砺殬I(yè)中的表現(xiàn);或者他們可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)不佳,這可能會(huì)限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機(jī)會(huì)(Opportunities)。在當(dāng)前大社會(huì)背景下,新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn),帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求,發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如,隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展,相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加,這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅(Threats)。這些威脅可能來自于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力,及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化,以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。

所屬分類:專用儀器儀表/心理學(xué)儀器

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