太原銳思教育一對一輔導(dǎo)好不好，教學(xué)質(zhì)量怎么樣
服務(wù)項目 |
銳思教育,一對一輔導(dǎo)班,小班課 |
面向地區(qū) |
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太原銳思教育一對一輔導(dǎo)好不好，教學(xué)質(zhì)量怎么樣，一對一和班課的授課效率不同。大小班中的孩子，其中：一分之一的時間老師都是講大多數(shù)孩子會的知識點；一分之一的時間講的都是孩子怎么都難以理解的知識；剩下的一分之一是要在孩子有耐心，注意力集中，在對知識有很強的求知欲望的情況下理解的知識。一對一教學(xué)模式，它是一個老師對應(yīng)一個孩子，老師的精力完全在孩子身上，并且，我們只講孩子不會的，不懂的，這樣，會減少很多浪費和不必要的時間消耗。
銳思教育
太原銳思教育一對一輔導(dǎo)好不好，教學(xué)質(zhì)量怎么樣，一對一和班課的授課階段不同。大小班的教學(xué)，往往是一個到幾十個學(xué)生的教學(xué)，老師不可能照顧到每一個學(xué)生，而且，老師要趕時間，趕課時，所以會造成填鴨模式，學(xué)生長時間的不理解，就放棄了聽講，時間長了，就會厭學(xué)，得不償失。一對一教學(xué)，老師都是在對孩子充分了解的情況下備課，教課，他們會隨時觀察孩子的一舉一動，調(diào)動孩子的積極性，有目的，有計劃長期的進行教學(xué)。他們不是為了趕課時，而是為了一步一步的目的進行，根據(jù)孩子的理解吸收狀況，隨時調(diào)節(jié)進度，讓孩子充分的理解鞏固。
太原銳思教育一對一輔導(dǎo)好不好，教學(xué)質(zhì)量怎么樣，一對一和班課的教學(xué)目的不同。大小班的目的是講每一個知識點，教師講的孩子不一定會聽懂，教師為了讓每一個孩子聽懂，才會繼續(xù)講下一個。這樣，有的孩子不僅沒有弄得他想要知道的，反而問題越來越多，直到孩子失去信心。這種亡羊補牢的填鴨的教學(xué)方式，對很多孩子是一種壓力，得不到應(yīng)有的求知欲望和成就感。
一對一不同，一對一是一個團隊對應(yīng)一個孩子，讓孩子理解每一個知識點，當(dāng)孩子找到規(guī)律，他就會一點一點的脫離需要補習(xí)的氛圍，自主學(xué)習(xí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。
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