寧波余姚有日語(yǔ)培訓(xùn)???嗎？初學(xué)日語(yǔ)注意點(diǎn)

日語(yǔ)學(xué)習(xí)初學(xué)日語(yǔ)了解這盲點(diǎn)，輕松學(xué)習(xí)日語(yǔ)
1.日語(yǔ)嘛，也不用特別去學(xué)，反正有“中文”都看得懂？
，日語(yǔ)跟中文像嗎？
從“形”來(lái)說(shuō)，很像。因?yàn)槿照Z(yǔ)里夾雜著大量的“中文”——也就是漢字。日語(yǔ)的成文結(jié)構(gòu)為假名（又分為平假名、片假名）+漢字，其中平假名也是由中文的草書發(fā)展演變而來(lái)，可以說(shuō)日語(yǔ)發(fā)源于中文。漢字在日本無(wú)處不見(jiàn)，滲透到日本人生活的方方面面。很多中國(guó)人去到日本，在完全陌生的國(guó)度也會(huì)有一股熟悉的安心感， 主要的原因還是通用漢字的關(guān)系。
那么既然都用漢字，那表示我們都看得懂嗎？
是否定的。
日本人引進(jìn)漢字時(shí)，因?yàn)楸緛?lái)就是模仿，有很多漢字的寫法和發(fā)音（音讀）與漢語(yǔ)有很多相似之處。但是，從中國(guó)引進(jìn)書寫日語(yǔ)已有千年以上的歷史，自那以后日語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音已經(jīng)分別發(fā)生了變化。由于引進(jìn)的時(shí)期不同以及作為引進(jìn)對(duì)象的漢語(yǔ)的使用地區(qū)不同等因素，使得現(xiàn)代日語(yǔ)漢字的音讀同現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話在發(fā)音上存在很大差異。
日語(yǔ)中有不少特有的漢字書寫法，比如：勉強(qiáng)、沢山、真剣、読む、咲く，且日語(yǔ)漢字≠繁體中文；而即便是同樣的漢字，也有完全不同的意義，比如：汽車、手紙、娘、丈夫、邪魔、喧嘩、迷惑、得意……等等太多了。
所以，可以說(shuō)日語(yǔ)與中文形似，但你不學(xué)習(xí)，是不可能都看得懂的。

2.為什么要學(xué)日語(yǔ)？
很多人學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)都會(huì)碰到這樣的情況：剛開始一頭熱，然后變成三天打魚兩天曬網(wǎng)；學(xué)著學(xué)著變得非常痛苦，瓶頸不斷還找不到突破的方法；學(xué)無(wú)所用 后覺(jué)得這門語(yǔ)言真沒(méi)意思…………見(jiàn)過(guò)太多的人因?yàn)樘顖?bào)的沒(méi)報(bào)上被調(diào)配到了日專、見(jiàn)過(guò)太多大家都在學(xué)我也隨便學(xué)一下。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)漫長(zhǎng)且痛苦的過(guò)程，開始正式學(xué)習(xí)之前，到底有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)你為什么要學(xué)？
有人是為了去日企就業(yè)，為了去日本深造，為了學(xué)習(xí)日本的技術(shù)?！Q為剛需。
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有人是為了看懂動(dòng)漫、日劇和追愛(ài)豆，為了自己無(wú)障礙地海淘買買買，為了去日本無(wú)障礙自由行，為了跟日本人做朋友?！Q為興趣。
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有人是為了剖析日本社會(huì)，為了理解文化現(xiàn)象，為了架起中日友好的橋梁，為了知己知彼百戰(zhàn)不殆。——稱為情懷。
無(wú)論是哪種，都不希望你學(xué)日語(yǔ)只是為了混一紙證書。
學(xué)不學(xué)，是自己的選擇。堅(jiān)持到什么程度開始前就想清楚，一旦決定就堅(jiān)持下去不要輕易放棄，那句話怎么說(shuō)的來(lái)著，路是自己選的，跪著也要走完。
記住，不是日語(yǔ)學(xué)了沒(méi)用，是你自己沒(méi)用。

學(xué)校地址:余姚市南雷路銀億四明廣場(chǎng)B座202室上元教育
聯(lián)系人：沈老師
余姚上元教育培訓(xùn)項(xiàng)目：教師證，教師編，會(huì)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、電腦辦公、預(yù)算造價(jià)、人力資源、學(xué)歷、研究生、CAD，母嬰月嫂等。走進(jìn)上元，做職場(chǎng)狀元</a></a>

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