1。根據(jù)教室的規(guī)格，選擇適合教室的板燈規(guī)格和數(shù)量。

2。根據(jù)教室照明環(huán)境進行照明模擬和現(xiàn)場調(diào)試，將教室照明均勻度調(diào)整到佳舒適度。

3。注意黑板燈的安裝及其防眩光的調(diào)試和設(shè)計，使其不產(chǎn)生暴露的光源，教師和學(xué)生不能直接接觸光源。它的調(diào)試和結(jié)果更多地取決于燈本身的特性，而不是經(jīng)驗。

教室燈照明光線設(shè)計重要性？
1. 教室照明方案及實施，有很大的操作性。即使一款非常的教室燈，教室燈光設(shè)計，如果欠缺安裝經(jīng)驗及安裝角度不當也會產(chǎn)生不良的結(jié)果。
2.教室燈具主要包括兩部分：教室燈與黑板燈，教室燈主要是指整個教室中主要照明，其照度及光線覆蓋整個桌面及教室；另一個是黑板燈，教室燈，黑板燈主要用于照亮黑板上的字及習(xí)題。教室燈的安裝與光線設(shè)計與教室的尺寸和燈具的布局有關(guān)系。如若設(shè)計不好，即使亮度很好的燈具也會與實際效果與預(yù)期產(chǎn)生較大的差距。達不到標準。此外，黑板燈即使有著非常的發(fā)光角度，也會因為安裝不當給學(xué)生與教師視覺上的不適。甚至看不清黑板，產(chǎn)生眩光等。
3.在教室燈具安裝之前，要經(jīng)過光線模擬，然后再根據(jù)實際經(jīng)驗安裝，才能達到舒適的照明光環(huán)境。

學(xué)校教室燈中照明LED燈分類有哪些？
LED燈行業(yè)發(fā)展的這幾年，可謂冰火兩重天，殺入各路大神，尤其是在學(xué)校教室照明用LED燈，但獲益卻不如人意，轉(zhuǎn)眼間步入了紅海，獲益的都是廣大消費者。
當前，實體渠道，走經(jīng)銷商代理模式，專賣店、五金店、大賣場、燈具城等發(fā)展不如人意，受到電商的不少沖擊，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下教室照明用LED燈洶涌而至，拉低了總體利潤，蒙混了產(chǎn)品品質(zhì)，半導(dǎo)體，互聯(lián)網(wǎng)的進步為照明行業(yè)帶來了變化，也使LED燈快速發(fā)展，照明產(chǎn)業(yè)發(fā)生革命，快速的鋪蓋于全國各地。
學(xué)校教室燈用LED燈的改革發(fā)展，經(jīng)歷了三種道路：
其一，技術(shù)上燈體材料由型材，壓鑄，向?qū)崴芰?，陶瓷，普通塑?鋁材過渡，光效在100流明每瓦。使用阻容，非隔離，隔離線性恒流等驅(qū)動方式。技術(shù)初期，外形主要是模仿傳統(tǒng)光源和光電參數(shù)，學(xué)校教室照明用LED燈具的價格相對較高，市場需求不多。
其二是燈體散熱向散熱體+普通塑料發(fā)展，光效慢慢達到200流明每瓦，與傳統(tǒng)的調(diào)光器在慢慢協(xié)調(diào)，燈具應(yīng)用在市場逐步普及，無線智能在發(fā)展，學(xué)校教室照明用LED燈管在智能化道路上探索。
其三是國家對LED光源，LED燈具上下游市場標準和準則出臺，LED光效也到達300流明每瓦，主動信號發(fā)送和反饋接收，被動信號的接收和識別，智能控制從單向通訊到照明系統(tǒng)雙向互動。從光效明暗，顏色選擇，開關(guān)習(xí)慣，防盜和鬧鐘功能上發(fā)起，在建筑照明領(lǐng)域的LED燈具更具發(fā)展?jié)撃?。照明產(chǎn)品融入手機智能化將成為趨勢。照明產(chǎn)品會從單一的硬件平臺轉(zhuǎn)換成硬件+軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)件，和軟件兼容，圍繞LED燈照明的特點不同品牌的廠家將會開發(fā)不同的照明燈具迎合消費者需求。集照明，安全監(jiān)控和數(shù)據(jù)信息傳輸功能為一體。照明品牌企業(yè)，照明工程公司，制造公司，材料配套公司，電商照明+物流公司將會更加細分領(lǐng)域，在不斷發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)社會和半導(dǎo)體照明結(jié)構(gòu)里，在進行著差異化的發(fā)展。

學(xué)生視力的影響一、教室光環(huán)境的重要性
良好的教室光環(huán)境可以提供學(xué)生舒適的照明質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的同時，減少視覺疲勞，利于維護師生健康。學(xué)校教室的照明應(yīng)以視覺的健康舒適作為考慮的要點。
因為學(xué)生在教室進行學(xué)習(xí)活動時，幾乎全是近距離的注視，為了適應(yīng)教室環(huán)境，人的視覺器官地自行調(diào)節(jié)，而使眼部肌肉過分緊張；另一方面，學(xué)生課業(yè)負擔嚴重，長期在不良的教室照明環(huán)境下學(xué)習(xí)，將造成視覺生理上的疾病。對學(xué)生而言，教室如果照明環(huán)境舒適且設(shè)備，則可提高學(xué)習(xí)效率；針對老師而言，若處在設(shè)備良好且舒適的照明環(huán)境中教室，更易收到事半功倍的教室效果。
光環(huán)境的作用基本上可分為心理與生理兩方面：
1、心理方面：
（1）舒適的照明環(huán)境可使學(xué)生具有良好的心理感覺；
（2）舒適的照明環(huán)境可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；
（3）良好的教室照明可以提升視覺作業(yè)效率。

二、教室照明的改造依據(jù)
教室光環(huán)境改造中的各項指標應(yīng)按照GB 7793-2010 《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準》分別設(shè)定，同時參考各類國際同類標準值。GB 7793-2010 《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準》要求如下：
（1）教室課桌面的維持平均照度值不應(yīng)低于300lx，其照度均勻度不應(yīng)低于0.7；
（2）教室黑板維持平均照度值不應(yīng)低于500lx，其照度均勻度不應(yīng)低于0.8；
（3）教室的統(tǒng)一眩光值不大于19；
（4）教室燈具距課桌面的低懸掛高度不應(yīng)低于1.7米；
（5）在維持平均照度300lx的條件下，教室照明功率密度不大于11W/m2。

三、改造達到的效果
光環(huán)境改造后將教室課桌面平均照度提高到300LX以上，黑板照度提高到500LX以上，了足夠的照明給師生進行正常的教學(xué)活動；
改造后的教室照度均勻度在0.7以上，黑板照度均勻度在0.8以上，使得教室整體照明環(huán)境柔和更加舒適；光環(huán)境改造采用6500K色溫的光源,光源的顯色指數(shù)大于80，以師生獲得真切的視角體驗；教室的統(tǒng)一眩光值(UGR)小于16,明顯提高照明舒適度；采用新國家節(jié)能目錄中的電子鎮(zhèn)流器，解決頻閃問題所帶來潛在的視角光環(huán)境污染；改造后的所有教室照明功率密度全部控制在11W/m2以下，達到節(jié)能降耗的目的。