動(dòng)物解剖學(xué)是研究正常畜、禽有機(jī)體及各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、色澤質(zhì)地、位置關(guān)系以及發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。是一門名詞、概念、結(jié)構(gòu)繁多，信息易混淆，趣味性差，難以激起學(xué)生課堂興趣的，教與學(xué)都比較枯燥乏味的，教學(xué)難度比較大的學(xué)科。作為基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)效果好壞會(huì)影響學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的動(dòng)手操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　畜牧獸醫(yī)所面對的對象是常見的畜牧業(yè)動(dòng)物，不僅要求掌握本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要求具備良好的技術(shù)能力，尤其要掌握動(dòng)物體正常解剖結(jié)構(gòu)及生理、生活功能，掌握病理剖檢知識(shí)。動(dòng)物解剖學(xué)成為畜牧獸醫(yī)的學(xué)生基礎(chǔ)且重要的課程。以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為，幻境科技按照虛擬現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求開發(fā)了動(dòng)物虛擬解剖系統(tǒng)。

　　為了提高動(dòng)物解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要解決動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)課上的這些難題。當(dāng)傳統(tǒng)的示教和實(shí)驗(yàn)方法不再適合當(dāng)前時(shí)代和教育的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)等信息技術(shù)逐步應(yīng)用于動(dòng)物解剖教學(xué)。動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)采用真實(shí)牛數(shù)據(jù)進(jìn)行三維數(shù)據(jù)重建，模擬真實(shí)的解剖教學(xué)環(huán)境，可以模擬動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)全過程。

　　虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用在動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)資源緊缺問題。它可以模擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室，高度還原多種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物三維模型。無論是動(dòng)物模型還是單某個(gè)部位都可以360°旋轉(zhuǎn)、剝離拆分，方便學(xué)生進(jìn)行的細(xì)節(jié)觀察。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊操作器官結(jié)構(gòu)時(shí)，系統(tǒng)立即顯示其名稱，且對應(yīng)結(jié)構(gòu)高亮顯示。

　　什么是動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)?

　　動(dòng)物虛擬解剖系統(tǒng)在虛擬空間內(nèi)模擬了一個(gè)動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的動(dòng)物解剖工具和方法，為畜牧獸醫(yī)教學(xué)提供大量虛實(shí)結(jié)合的動(dòng)物解剖教學(xué)素材和技能訓(xùn)練。老師和學(xué)生可以通過校園網(wǎng)進(jìn)入該系統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)。牛、馬、豬、狗、貓等多種常見動(dòng)物的3D立體形象隨即出現(xiàn)在眼前，無論是整體結(jié)構(gòu)還是局部結(jié)構(gòu)從各個(gè)角度都能清晰可見。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端，既可以通過VR設(shè)備進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，也可以通過電腦進(jìn)行操作。在教師端，老師示范操作時(shí)可以清晰地展示每個(gè)步驟以及動(dòng)物的每個(gè)系統(tǒng)、每個(gè)器官等內(nèi)容。學(xué)生從學(xué)生端觀看示教時(shí)，每個(gè)步驟都能清晰可見。不太容易觀察到的地方，在動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)中都可以進(jìn)行360度旋轉(zhuǎn)，支持師生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)集教學(xué)、學(xué)習(xí)、考核為一體，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主練習(xí)。老師可以查看每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。虛擬仿真技術(shù)在動(dòng)物解剖學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方面有著強(qiáng)大的優(yōu)勢和潛力，架構(gòu)著書本與臨床間的橋梁。虛擬仿真技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育觀念和模式，加快了實(shí)踐教學(xué)的改革步伐。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，將動(dòng)物解剖學(xué)的知識(shí)立體地呈現(xiàn)在眼前，無論是動(dòng)物的整體結(jié)構(gòu)還是某個(gè)局部細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)都能清晰地展現(xiàn)，老師講解時(shí)也會(huì)變得更為生動(dòng)，想表達(dá)的意思也更為準(zhǔn)確，學(xué)生理解也更為透徹。在老師講解之后，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，在做中學(xué)、在學(xué)中做，可以將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真解決方案應(yīng)用領(lǐng)域有哪些?

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真解決方案適用于農(nóng)業(yè)類院校，操作簡單方便，無論是老師還是學(xué)生都可以快速上手。內(nèi)容涵蓋了動(dòng)物基礎(chǔ)和臨床學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，對動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)的理解和解釋。教材緊扣教學(xué)大綱全面展示動(dòng)物解剖教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。即使沒有老師在旁指導(dǎo)，學(xué)生也可以自主學(xué)習(xí)。生動(dòng)逼真的3D立體動(dòng)物形象，可操作的動(dòng)物解剖系統(tǒng)，也激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

　　雖然目前虛擬仿真的動(dòng)物解剖還不能完全替代動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但是可以使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作。動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)不僅在于驗(yàn)證理論知識(shí)，使學(xué)生加深對基本理論的理解和記憶。為將來學(xué)習(xí)其他課程以及掌握畜禽育種、繁殖、飼養(yǎng)、管理和疾病診斷、防治奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)為中職學(xué)校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開辟線上化、數(shù)字化教學(xué)模式。該系統(tǒng)基于校園網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程登錄學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。虛擬仿真技術(shù)把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物以3D立體的形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過鼠標(biāo)就能對動(dòng)物旋轉(zhuǎn)、縮放、拆分、逐層解剖等實(shí)驗(yàn)操作，從多個(gè)角度反復(fù)拆解，觀看對比，研究健康家畜、家禽各器官的形態(tài)、構(gòu)造、位置及相互關(guān)系。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)對學(xué)生有哪些好處?

　　與現(xiàn)有的教學(xué)方法相比，動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)了學(xué)生主學(xué)地位、教師的主教地位。以個(gè)體進(jìn)入沉浸式的虛擬仿真動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)環(huán)境，減少因環(huán)境而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，聽課精力不集中等問題的發(fā)生。虛擬仿真的交互性不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)、操作。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)后即可自行進(jìn)行動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)不需要真實(shí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)會(huì)小一些。而且系統(tǒng)內(nèi)對每個(gè)部位都有注釋和功能介紹，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行解剖操作時(shí)可以將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。實(shí)踐是認(rèn)知的來源，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)錯(cuò)誤點(diǎn)，學(xué)生才能將動(dòng)物解剖學(xué)里晦澀難懂的知識(shí)形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通。

　　動(dòng)物解剖虛擬仿真系統(tǒng)產(chǎn)品優(yōu)勢：

　　虛擬仿真具有沉浸性、交互性，學(xué)生在動(dòng)物虛擬解剖系統(tǒng)里不僅可以查看3D標(biāo)本、3D模型，還能進(jìn)行病理解剖、比較解剖、組織切片等多種操作。虛擬仿真還可以突破時(shí)空的局限性，只要有電腦或VR設(shè)備，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)物虛擬解剖實(shí)驗(yàn)。而且虛擬的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不會(huì)被消耗，支持多名學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)而且節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本。

　　VR虛擬仿真技術(shù)給學(xué)生提供大量實(shí)踐操作機(jī)會(huì)從而提高學(xué)生的理論知識(shí)和臨床技能。 動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)由于教學(xué)成本高、資源消耗大、污染嚴(yán)重而無法開展或高危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不受時(shí)間、空間和場地限制，杜絕環(huán)境污染，保障師生安全與環(huán)境安全，讓理論和實(shí)踐結(jié)合更加緊密，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

　　虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為新的教學(xué)模式，在近年來也受到了國家的推行。無論是K12教育或是職業(yè)教學(xué)，它都能打造一個(gè)沉浸式、交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)的同時(shí)也增加教學(xué)的趣味性。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)將成為未來教學(xué)新趨勢。